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forms2-2017.854867 | «Mittel für den Werkunterricht heute». «Was, Wie und Warum?» | 2017 | ||
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forms2-2017.856633 | Die Differenz der Wiederholung | 2017 | ||
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forms2-2017.941959 | perplex. Über das Kreativpotenzial der Verwunderung | 2017 | ||
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forms2-2017.884490 | Indikon. Das Textile Gestalten und der Tastsinn | 2017 | ||
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forms2-2017.830003 | Symposium der Sinne | 2017 | ||
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forms2-2017.801295 | MAKE ME UP. Schminke als Kulturphänomen im Fokus | 2017 | ||
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forms2-2017.884616 | Welche Medienkompetenzen sollte der Mensch von heute/morgen beherrschen und inwiefern kann man diese Kompetenzen im schulischen rahmen mit Hilfe von Computational Thinking fördern? | 2017 | ||
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forms2-2017.884489 | Cultural Hacking, ein Vergleich zweier Kunstvermittlerischer Settings. Wie man mit dem Winkelschleifer Kunst vermittelt | 2017 | ||
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forms2-2017.884949 | under construction. Lernqualität im Fokus – ein Unterrichtskonzept | 2017 | ||
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forms2-2017.885221 | Abstraktion in der Zeichnung. Eine theoretische und künstlerische Begriffserörterung | 2017 | ||
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forms2-2018.866244 | Unser Selbst. Ein performatives Tableau | 2018 | ||
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forms2-2018.912349 | I. Finden sich Spuren des Tonstichs in zeitgenössischen Hochdruckgrafiken? / II. Ausstellung im Basler Papiermuseum «Gestochen Scharf». I. Die Künstler Franz Gertsch, Christiane Baumgartner und Sebastian Speckmann im Visier. / II. Die Geschichte der Xylographie und der handgestochenen Druckstöcke | 2018 | ||
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forms2-2018.912866 | ImPrint. Das geplante kreative Hindernis im künstlerischen Arbeitsprozess als Methode | 2018 | ||
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forms2-2019.941217 | Objets évocateurs | GHOST BRIDE. De la matérialisation des souvenirs à la recherche esthétique | 2019 | ||
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forms2-2019.939750 | Gestaltung der Lernumgebung. Wie bewältigen Jugendliche das schulische Lernen und welche Räume brauchen sie? | 2019 | ||
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forms2-2020.930890 | Können wir das machen?. Transformation durch Erfahrung gestalten | 2020 | ||
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forms2-2020.912801 | Was mach mich zu dem, was ich bin?. Eine pädagogisch-künstlerische Annäherung an die konstruktivistische Didaktik | 2020 | ||
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forms2-2020.967831 | Dinopark. Spektakel in Vermittlungssituationen - Epistemologisches Potential | 2020 | ||
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forms2-2021.10002943 | Sehen durch Hören. Eine Auseinandersetzung mit physischen und virtuellen Soundräumen | 2021 | ||
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forms2-2022.996373 | Komplexität der kameralosen Fotografie. Ein Vermittlungsprojekt | 2022 | ||
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forms2-2022.979551 | Vom Teamteaching zum Teamlearning | 2022 | ||
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forms2-2022.10044151 | Resilienz in der Krise oder wo das selbst zwischen Kunst und Pädagogik wirksam wird | 2022 | ||
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forms2-2017.855046 | DOiNG. Ein Format der künstlerischen Kunstvermittlung anhand von interaktiven Skulpturen im öffentlichen Raum der Stadt Basel | 2017 | ||
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forms2-2017.856596 | Humor in musealer Vermittlungsarbeit. Über das Potenzial von Humor und einen etwas anderen Audioguide | 2017 | ||
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forms2-2017.885228 | von 1 bis 6. Bewertung und Rückmeldung im Bildnerischen Gestalten aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern | 2017 |