| Signatur | Titel | Jahr | KünstlerIn | Event | |
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forms2-2019.942736 | Alltagsästhetik. Ein Kunst- und Vermittlungsprojekt zwischen Sammlung, Ordnung und Unterricht | 2019 | ||
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forms2-2018.941964 | Kopie und Kreativität. Untersuchung kopierender, zeichnerischer Verfahren und Transfertechniken im Hinblick auf ihr kreatives Potenzial | 2018 | ||
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forms2-2020.10033826 | Fehlerfolg | 2020 | ||
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forms2-2021.10030769 | BROTCAST – Im Kollektiv über Mehl und Brot. Eine Auseinandersetzung mit kollaborativen Prozessen in der Kunst und Kunstvermittlung von Maja Müller und Andrina Keller | 2021 | ||
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forms2-2022.973384 | Waldgeflüster. Gestaltung einer Vermittlungsform zur Initiierung und Begleitung von Naturerfahrungen im Wald | 2022 | ||
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forms2-2022.972489 | CREATE – UPLOAD – LINK – # – POST – LIKE – COMMENT – REPOST – REPEAT. Eine explorative Untersuchung der Wechselwirkung zwischen der Nutzung von Instagram und der Kunstproduktion und -rezeption | 2022 | ||
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forms2-2022.973371 | Von Herzen und Uniformen. Kunstpädagogisches Handeln zwischen Inklusionsidealen und Alltagsrealität | 2022 | ||
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forms2-2022.941755 | Mapping Problems. Ein Vermittlungsprojekt zwischen Bildnerischem Gestalten und Lebenskunde | 2022 | ||
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forms2-2018.911934 | Eine Frage des Blickes. Eine Annäherung an die Wahrnehmung des bildenden Künstlers | 2018 | ||
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forms2-2018.905429 | Let’s Make School Great Again. A Hybrid Super Culture Through Creolisation | 2018 | ||
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forms2-2018.911789 | Doppelleben | 2018 | ||
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forms2-2018.913197 | Remix // Mashups. Referenzielle Verfahren im Unterricht des bildnerischen Gestalten | 2018 | ||
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forms2-2018.883830 | Die subversive Kunsterziehung. Ein Manifest | 2018 | ||
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forms2-2018.885287 | Mapping of a Mind. Untersuchung eines künstlerischen Handlungskonzepts | 2018 | ||
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forms2-2022.975557 | Gedenk- und Erinnerungsformen im Kontext der transgenerationalen Vermittlung:. Unter dem Aspekt der Liminalität, Identität & Erinnerung durch Pita Backen | 2022 | ||
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forms2-2022.5002469 | Inwiefern lassen sich Muster in den Vorbereitungspraktiken von Künstler:innen für Kunstprojekte erkennen und kategorisieren? | 2022 | ||
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forms2-2022.10001416 | Wie lässt sich ein Vermittlungsangebot für das Birsfelder Museum entwickeln? | 2022 | ||
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forms2-2022.10114504 | Kunstvermittlung als Integrationsbeschleuniger. Die TricksterInnen / KunstvermittlerInnen in einer transkulturell geprägten Gesellschaft | 2022 | ||
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forms2-2018.912797 | «Without truth of line no true expression is possible». Füssli als Illustrator der Weltliteratur | 2018 | ||
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forms2-2020.941202 | Bildnerisches Gestalten aus verschiedenen Perspektiven. Zwei Unterrichtsmethoden im Vergleich | 2020 | ||
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forms2-2021.941198 | Symbolbilder im Kunstunterricht. Ein Vermittlungsprojekt zur Förderung der Bildkompetenzen | 2021 | ||
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forms2-2022.10108994 | Die Geschichte der Kunst – Eine Geschichte der Kunst, Viele Geschichten. Kunstvermittlung als Transformation | 2022 | ||
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forms2-2020.801790 | Transparenz beleuchten | 2020 | ||
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forms2-2017.856651 | Raumgrenzen im klassischen Spielfilm. Weshalb erscheinen uns gestalterische, aber auch technische Formen der Raumgrenzauflösung als völlig normal? Eine künstlerische Untersuchung. | 2017 | ||
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forms2-2017.785664 | Licht in der Stadt. Wieviel Licht braucht Basel? | 2017 |